彷彿是看出了自己的徒弟正若有所思，並且似乎持有不同想法。
所以，在完了階段描述後，蘇杭略微停頓了一下，像是在等待姜主提問。
即便知道自己的腦袋瓜子，不可能聰明過那些研究大佬們的“最強大腦”，但深知自己正在上課，一味地順著老師與專家們的思路來，未必就完全正確，只有思考並且提出反例，才能夠提升學習效果的姜，還是心直口快地提問道：
“師父，可否過某些方式，強行控制‘夙念堊筆’的行，讓它無法進行‘書寫’的作？”
“比如......打造自化機械手臂，或是與之類似的方式，直接將它按死在某個位置、無法進行任何活？”
“這麼做同樣不需要耗費人力，而且對鑄劍局的天才們來說，這定然算不得是什麼難事兒吧？”
聽到自己徒弟提出的奇思妙想後，蘇杭沒有任何猶豫地搖了搖頭。
這意味著那些制定並且實施收容方案的同僚們，在此之前，儼然已經嘗試過姜提出的這一方案，但最終卻未能如期達到目標了：
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