在府的大力扶持與流民的辛勤勞作下，遼東的墾荒工作取得了顯著效。崇禎十九年秋收時節，蘇家屯、新民等墾荒區域喜獲收，小麥、水稻、大豆等作畝產遠超預期。一位流民捧著金黃的麥穗，激地說：“在老家的時候，一畝地最多收兩石糧食，還得各種賦稅，一年到頭也剩不下多。在這裡，一畝地能收三石多，三年不用稅，這日子真是越過越有盼頭了！”收的喜悅傳遍了整個遼東，也吸引了更多的中原流民前來墾荒。
截至崇禎十九年底，前往遼東墾荒的流民已達十萬餘人，開墾荒地超過百萬畝。隨著人口的增加與土地的開發，遼東的城鎮逐漸恢復活力，瀋、遼、錦州等重鎮商業日益繁榮，商鋪、客棧、作坊紛紛開張，糧食、布匹、農等商品琳琅滿目。府還在各城鎮設立了集市，方便流民進行資易，促進了區域經濟的流通與發展。
在推行招民墾荒政策的同時，王巢深知人才培養對於遼東長遠發展的重要。他下令派遣兩百餘名新式教育學員駐遼東，在瀋、遼、金州等地設立“帝國學堂”，推廣普通話與簡漢字，傳播新式知識與思想。這些新式教育學員大多來自中原地區的新式學堂，接過系統的教育訓練，不僅通文化知識，還掌握了先進的教育方法。
帝國學堂的招生件不分男老，流民子可免費學，年人也可利用農閒時間進學堂學習。學堂的課程設定兼顧基礎文化與實用技能，包括普通話、簡漢字、算、常識、農技知識等。“以前我們連自己的名字都不會寫，現在在學堂裡不僅學會了認字，還知道了很多種地的竅門，真是太有用了！”一位中年流民慨道。
為了推廣普通話，學堂的教員們採用景教學法，過日常對話、講故事、唱歌謠等方式，讓學員們在輕鬆愉快的氛圍中學習。對於簡漢字，教員們編寫了通俗易懂的識字課本，將複雜的漢字簡化，方便學員記憶與書寫。同時，學堂還鼓勵學員們在日常生活中使用普通話與簡漢字，府釋出的告示、文書也全部採用簡漢字書寫，逐漸形了學普通話、用簡字的良好氛圍。
帝國學堂的設立，不僅提高了遼東流民的文化素質，還培養了一批實用型人才。許多學員畢業後，為了當地的農技員、文書、教員，為遼東的治理與發展注了新的活力。一位從帝國學堂畢業的年輕學員，利用所學的農技知識，改良了當地的水稻品種，使水稻畝產提高了近一，到了府的表彰與流民的戴。
除了設立帝國學堂，王巢還注重文化傳承與融合。他下令修繕遼東地區的歷史古蹟，保護傳統文化產，同時鼓勵中原文化與遼東本土文化流融合。在瀋城，府設立了“文化會館”，定期舉辦書法、繪畫、戲曲等文化活，吸引了眾多流民與當地居民參與。這些舉措不僅富了人們的神文化生活，還增強了流民對遼東的認同與歸屬，促進了區域社會的和諧穩定。
經過一年的不懈努力，遼東地區發生了翻天覆地的變化。荒地得到大規模開墾，糧食產量大幅提升，基本實現了糧食自給；人口數量穩步增長，社會秩序井然有序；商業貿易日益繁榮，經濟逐漸恢復活力；教育事業蓬發展，人才培養初見效。曾經殘破不堪的遼東，如今呈現出一派欣欣向榮的景象，為了一片充滿希的土地。
。的確正是策政育教式新與荒墾民招的行推他，明證經已切一的前眼但，遠道而重任路之理治的東遼，道知他。千萬慨中心巢王，聲書讀的來傳裡堂學與聲井市的鬧喧城著聽，莊村的致有落錯與田良的際無一方遠著，上牆城的城瀋在站。察視東遼往前自親巢王，春年十二禎崇
。流化文濟經的區地原中與東遼進促，件條通善改，道的原中至瀋從建修將還，外此；才人的多更養培，堂學所十立設再年三在劃計，投的堂學國帝對加增時同，年五長延策政荒墾民招將佈宣，詔下次再他，後隨”。鄉之樂安、地之庶富為正真東遼讓，施設礎基善完，模規育教大擴，策政荒墾化深續繼要，狀現於足滿能不們我但“，道說員下麾對巢王，上會結總務政東遼在”。出付勤辛的民流萬百開不離更，責盡勉勤的工臣位各開不離，象景之日今有能東遼“
。升提著顯平水育教化文，廣推泛廣到得字漢簡與話通普，習學來前人的多更了引吸，大擴斷不模規的堂學國帝。長增續持積面地耕與口人的東遼，機生求尋東遼往前紛紛，化變展發的東遼聞聽民流原中的多越來越。漲高加更熱的荒墾，舞鼓欣歡們民流的東遼，後達下令詔
。礎基的實堅了定奠帝稱基登後日他為也，治統的東遼在巢王了固穩僅不，措舉列系一這。礎基才人的實堅了養培展發域區為，章篇新的育教東遼了啟開，立設的堂學國帝；展發與復恢的濟經了進促，題問計生的民流了決解，行推的策政荒墾民招。上之地大夏華於立屹貌面的新嶄以正，地土的戰經飽片這東遼，下理治心悉的巢王在
。始開剛剛才，事故的東遼。念信定堅的活生好造創手雙用民流萬百於源更，慧智理治的新革意銳、本為民以巢王於源，新革育教與荒墾民招的大浩勢聲場那於源都，端開的切一這而。章篇新嶄的己自於屬著寫書，中河長的史歷在，希的限無著育孕正，地土的輕年而老古片這。容笑的福幸著溢洋都上臉的人個每，梭穿來往上市集在們人商，書讀朗朗裡堂學在們子孩，作勞勤辛頭地間田在們民流。鎮城的鬧熱座座一與野田的收片片一出照映，地大東遼在灑暉餘的金，下西夕
