因為東征東京之戰被小本子以各種方式推遲對戰，張凡陸雪晴陸續恢復正常的生活和工作中。
讓所有父母最鬧心的一件事就輔導孩子作業，張凡也一樣，他頭都大了。
他經常會問，這特麼的是一年級的作業？？？？
魔都西郊別墅的書房裡，燈火通明。牆上時鐘的指標悄悄向晚上九點，本該是溫馨的親子閱讀時間，此刻卻瀰漫著一種微妙的、略帶凝滯的氣氛。
張凡坐在寬大的書桌旁，臉上努力維持著鎮定，心卻有一萬頭羊駝奔騰而過。他面前攤開的是大兒張晴的一年級數學練習冊，而此刻正被兒小手指著的那道題，讓這位前世今生都堪稱學神、在音樂與商業領域遊刃有餘的男人，到了久違的、面對未知領域的迷茫。
那題目看起來並不複雜，幾行文字配著簡單的圖形，但要求卻頗為“巧妙”——或者說，對一年級孩子而言，有點“過於巧妙”。張凡快速掃了一眼，腦子裡迅速分析：這涉及圖形規律、序列推理，還有一點簡單的邏輯代換。
他當然能解，甚至能想出不止一種解法，但問題在於……如何向一個剛滿七歲、十以加減法才學紮實不久的孩子解釋清楚？
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