又一日，學習《孫子兵法》，講到“兵者，詭道也”。朝並未侷限於軍事，讓通兒設想，若他是商賈，如何在市井競爭中運用“能而示之不能，用而示之不用”；若他是朝臣，又該如何在複雜的派系紛爭中“利而之，而取之”。這些例子遠遠超出了一個孩應有的認知範疇，但通兒卻聽得津津有味，彷彿一扇通往未知世界的大門正在緩緩開啟。
教學之餘，朝也開始留意通兒的心。發現這孩子雖然早慧沉靜，但偶爾在習字或推演策略挫時，會不自覺地抿，眼神中閃過一不易察覺的焦躁。
一日，通兒臨摹一幅書法大家的帖子，有幾個字總是寫不出那神韻，反覆練習不得其法，額角漸漸滲出了細汗，握筆的手指也因用力而微微發白。
朝靜靜看了片刻，緩步走過去，並未指責，也未首接示範。只是出手，輕輕覆蓋在通兒執筆的小手上。的手微涼，帶著一種奇異的穩定力量。
“勿急，”的聲音在他耳邊響起，如同山間清泉，滌盪著焦灼，“筆意在心，不在力。心浮則氣躁，氣躁則筆滯。深吸一口氣，墨在紙上洇開的痕跡，如同春雨潤，無聲無息，自有其韻律。”
通兒依言深吸一口氣，努力平復心緒，在朝的引導下，重新落筆。這一次，筆下的線條似乎了幾分刻意，多了幾分自然而然的流。雖仍未得神髓，但那分焦躁卻悄然散去。
“遇事不順，首在制怒，次在靜心，再次在尋法。”朝鬆開手，看著他，“你份特殊，未來之路註定比常人更多坎坷。若連筆墨小事都無法駕馭己心，遑論其他？”
通兒怔住，抬頭向朝。先生的目深邃，彷彿己過眼前練字的瑣事，看到了他遙遠而莫測的未來。他鄭重地點了點頭：“先生教誨，通兒銘記。”
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