高三教師辦公室的投毒慘案，如同一面放大鏡，將平日裡掩藏在備課、講課、批改作業之下的同事關係，驟然暴在偵查的強之下。趙建軍和陸徵深知，在排除了外部侵的可能後，辦公室部的五位出者，包括另外三位教師，其與劉詰之間是否存在不為人知的矛盾，至關重要。在深調查學生陳明及其家庭的同時，對同事關係的“暗梳理”也同步展開。
理老師王建國和英語老師李秀英，經過初步詢問和外圍了解，與劉詰的工作集相對有限，個人之間也未發現明顯的利益衝突或糾葛。王建國格較為向，專注於自己的學科教學；李秀英則相對超，與劉詰接不多。兩人的嫌疑初步降低，但並未完全排除。
偵查的注意力，更多地投向了另一位出者——副校長周秉坤，以及雖未在案發時間段進辦公室，但與劉詰同屬語文教研組、且存在明顯競爭關係的數學教研組組長，張立軍老師。尤其是張立軍，作為數學教學的負責人，與擔任班主任、同樣重視數學績的劉詰，在工作上有著頻繁且深的接。
陸徵提議，由他出面，以相對非正式的方式，與張立軍進行一場看似關於教學探討，實則暗藏機鋒的談話。地點選在了學校相對安靜的小會議室。
張立軍年近五十，材不高，戴著一副金邊眼鏡，頭髮梳理得一不苟，著老派知識分子的嚴謹，也帶著一常年擔任教研組長形的權威。得知陸徵是公安局的顧問，前來了解劉詰老師生前的一些教學況，他表現得十分配合，但眼神中帶著審視與警惕。
“張老師，聽說您和劉詰老師在數學教學上，都很有心得，也經常流？”陸徵語氣平和，如同拉家常般開場。
張立軍推了推眼鏡，語氣平穩，卻帶著不易察覺的疏離：“流談不上太多。劉老師是班主任，抓學生整績，責任心很強。我們數學組主要負責學科教學進度和難度把控。”
“我聽說，劉老師對學生數學績的要求非常嚴格，甚至有時候會親自給學生補課，分析試卷？”陸徵繼續引導。
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