民警沒有因他的打斷而停頓，只是瞥了他一眼，便練地打開了書包的金屬扣帶。書包裡確實如陳明所說，塞滿了各種高考複習資料、厚重的練習冊和摞在一起的筆記本，顯得有些雜無章。民警耐心地將這些品一件件取出，仔細地翻看冊頁的間隙，甚至輕輕抖著，檢查是否有夾帶。
當民警將一摞厚厚的《數學講練》取出後，手探向書包底部時，他的作微微一頓。他到了一個質的、長方形的、與其他書本迥異的。他小心地將那個東西拿了出來。
那是一個扁平的紙質盒子，約莫掌大小，封面印著糙褪的彩圖案和“臨江新民筆廠”的清晰字跡。盒子的邊角有些磨損，盒微微泛黃，看起來存放了有段時間了，與周圍嶄新的教輔資料格格不。
教室頓時響起一陣極低的、被抑著的驚呼和竊竊私語。所有學生都瞪大了眼睛，難以置信地看著那盒突兀出現的、與張的學習氛圍毫不相干的筆。
民警在趙建軍無聲的示意下，打開了紙盒。裡面整齊地排列著幾彩筆——鮮豔的紅、明快的黃、沉靜的綠，以及……幾格外醒目的、帶著某種不祥意味的藍筆。
趙建軍上前一步，從盒中拈起一藍筆，放在眼前仔細看了看筆的質地和，又輕輕放回盒。他的目再次投向陳明，語氣沉靜卻重若千鈞：“陳明同學，你能解釋一下，你的書包裡，為什麼會有這盒筆嗎？而且還是彩的，包括藍的。”
陳明的臉瞬間變得慘白如紙，額頭和鼻尖迅速沁出了細的冷汗。他張了張，嚨像是被一隻無形的手扼住，半晌才出幾個破碎而乾的音節：“我……我……是……是從我爸廠裡拿的……有時候……畫畫用……解……”
這個解釋在此時此刻，在命案調查的凝重背景下，顯得如此蒼白無力。一個於高三衝刺階段、分秒必爭的學生，書包裡竟然放著一盒與學習毫無關聯的彩筆，尤其是其中還有與案發現場發現的神秘藍塵高度一致的筆，這一切本就構了巨大的、令人無法忽視的疑點。
。袋證的明裝封地心小盒筆將警民意示他”。查檢步一進證為作去回帶要需們我，筆盒這。廠筆營經實確親父你，解瞭們我據“，量分的字個幾這量掂在乎似，邃深神眼，遍一了複重軍建趙”？解？用畫畫“
。心掌進掐深深甲指，頭拳了握手雙的側在藏，來出咬要乎幾，下的己自住咬地死死他，下一了晃地察可不幾的明陳，籤標上封，子袋的明放被筆盒那著看
。級升重嚴的態事著告宣地晰清卻，彩何任帶不舊依音聲的軍建趙”。查調助協，趟一裡局回們我跟在現你請也，學同明陳“
。離迷朔撲和重濃的有未所前得變，現出的筆盒這因，雲疑的漫瀰就本原。上之置位的人疑嫌案毒投園校奇離起這了在釘地牢牢他將也，響炸後他在，雷驚的大巨力威卻聲無個一同如，筆藍次批同的廠工親父他自來、的押扣被證鍵關為作盒那。室教了離帶地右一左一警民名兩被，敗灰面，空神眼，偶木的線提有所了走被個一同如明陳，下視注目雜複的懼恐一著帶至甚、究探、疑、驚震學同班全在
