市公安局技科的實驗室，燈火通明，如同白晝。高強度LED無影燈照在每一張實驗臺上，儀發出低沉穩定的執行聲，牆壁上懸掛的電子鐘無聲跳著時間。這裡的氣氛比審訊室多了幾分科學的冷靜，了幾分緒的激盪，空氣裡約飄散著化學試劑的淡香，混合著紙張與金屬的冷冽氣息。陸徵、趙建軍，以及幾位核心辦案人員圍在實驗臺前，神專注凝重。陸敏站在中央，面前擺放著與案發現場相似的品：幾支普通的白筆，幾支更深的“晨”牌藍筆（無毒替代品模擬），一小碟類似鼠強毒的無害有替代末，一個紅糖饅頭，還有檯曆、鋼筆、作業本等細節品，高度還原了劉老師生前的辦公環境。
他們的目的，是要在嚴謹可控的環境下，完整還原並驗證陳明所供述的、那令人匪夷所思又細思極恐的投毒手法。實驗室一側的監控攝像全程記錄，另一側的白板上己寫滿推演公式與時間節點分析。
“據陳明的供述，”陸徵作為主述者，聲音清晰而沉穩地在實驗室迴盪，“其核心手法分為三步：第一，製備含毒的特製藍筆；第二，將毒藏於指甲，利用‘請教’之機進行沾染轉移；第三，利用害者的習慣，完毒攝。我們現在一步步驗證。”
首先，是毒製備。陸敏戴上膠手套，親自作。將那種有替代末（模擬鼠強）與量研磨極其細膩的“晨”牌藍筆末混合，使用瑪瑙研缽反覆研磨，確保顆粒均勻。邊作邊解釋道：“鼠強本是白或無的細小結晶或末，與醒目的深藍筆末混合後，可以起到兩個作用：一是方便投毒者觀察是否功沾染，控制投毒劑量；二是萬一留下痕跡，其獨特的可以干擾偵查視線，或引導至錯誤方向——比如筆來源複雜的假象，甚至誤導為惡作劇材料。” 混合後的末呈現出一種不均勻的、帶有深藍斑點的狀態，在燈下微微反。
接著，是最關鍵的一步——指甲藏毒與沾染轉移。陸敏讓一名年輕的技員小張扮演陳明的角。指導小張，用微型藥匙將量混合好的有末，極其小心地藏匿在右手食指和中指的指甲前端，並用指腹輕微按。“據陳明供述，他用了一點蠟封，但我們實驗發現，即使不用蠟，只要末足夠細膩乾燥，且作小心，短時間也能較好地藏在指甲裡而不易落，尤其適合短時、快速的接作案。”
然後，陸敏親自扮演劉老師的角。坐在還原佈置的辦公桌後，面前攤開作業本和檯曆，手持紅筆。小張扮演陳明，拿著試卷上前“請教”，表儘量模仿學生請教老師時的那種略帶猶豫又認真的神態。
“關鍵作在這裡，”陸徵盯著過程，聲音低，彷彿怕干擾實驗的純粹，“陳明供述，他故意指出檯曆上原有的、劉老師畫的草圖模糊，使劉老師用手去拭。就在劉老師手指接檯曆表面的瞬間，他假裝也在看，用自己的手指‘無意間’劉老師的手指——不是重重地撞上，而是用指甲附近區域極輕極快地過，模擬出偶然刮蹭的效果。”
實驗開始。陸敏（扮演劉老師）依言用手指去拭檯曆上的一個鉛筆印，作自然，毫無戒備。就在的手指拂過檯曆紙面的剎那，小張（扮演陳明）的右手食指，以一個非常自然、快速且輕微的角度，“不小心”到了陸敏正在拭的右手食指指背——作短暫如電，幾乎難以用眼捕捉。
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